De eerste deelvragen

De middag van 2 maart heb ik opnieuw een gespreksrondje met mijn critical friends gehouden omdat mijn probleemstelling was veranderd.
Uit dit gesprek volgde dat ik mijn probleemstelling herformuleerde. Op dit moment is mijn probleemstelling:

Hoe kan ik mijn taalgebruik aanpassen aan het niveau van de kinderen in groep 4, zodat er meer duidelijkheid is over wat er van hen wordt verwacht en hieruit meer rust vloeit?

Mijn voorlopige deelvragen zijn:
1) Wat is het niveau van het taalgebruik van kinderen in groep 4?
2) Wat is het niveau van mijn taalgebruik tegenover de kinderen?
3) Hoe kan ik mijn taalgebruik vereenvoudigen als ik tegen de kinderen praat?
4) Wat zijn belangrijke aspecten van de mondelinge communicatie met kinderen?
5) Op welke manier zijn de kinderen gewend dat de leerkracht tegen hen spreekt?

Een eerste opzet voor het actieplan om achter de antwoorden van deze deelvragen te komen, beschrijf ik hier:
1) Wat is het niveau van het taalgebruik van kinderen in groep 4?
Om hierachter te komen, ga ik in mijn stageklas observeren hoe de gesprekken tussen de kinderen onderling verlopen, maar ook gesprekken tussen mijn mentor en de kinderen. Indien mogelijk leg ik vast hoe de kinderen tegen mij praten.

2) Wat is het niveau van mijn taalgebruik tegenover de kinderen?
Ik film mijzelf of leg mijn stem vast als ik tegen de kinderen praat bij het uitleggen van lessen of tussen lessen door. Als dit niet mogelijk is, leg ik mijn taalgebruik schriftelijk vast. Bovendien kan ik mijn mentor vragen mij te observeren.

3) Hoe kan ik mijn taalgebruik vereenvoudigen als ik tegen de kinderen praat?
Ik vraag mijn mentor hoe zij dit doet en zoek in de literatuur naar manieren om mijn taalgebruik te vereenvoudigen.

4) Wat zijn belangrijke aspecten van de mondelinge communicatie met kinderen?
Om deze deelvraag te kunnen beantwoorden, doe ik literatuuronderzoek.

5) Op welke manier zijn de kinderen gewend dat de leerkracht tegen hen spreekt?
Ik observeer de manier waarop mijn mentor tegen de kinderen praat.