Observatielijsten

Het is alweer een tijdje geleden dat ik hier heb vermeld wat de vorderingen zijn van mijn onderzoek. Daarom bij deze weer een update:

Na het commentaar op mijn vorige blog om eens in gesprek te gaan met een specialist op het gebied van mijn onderzoek, heb ik Wendy Peeters aangesproken en gevraagd of zij voor mij geschikte literatuur wist en of zij nog verdere tips had.

Zij wees mij op het boek Taalontwikkeling op school, geschreven door Marianne Verhallen en Ruud Walst. Dit boek had ik al in de kast staan, want het is verplichte literatuur op Domstad. De theorie in dit boek hebben we ook al gedeeltelijk behandeld bij het vak taal. Het handige daarvan is dat ik de uitgangspunten van het boek al weet voordat ik me in het boek verdiep.
Bij het boek hoort een website, waar Wendy mij op wees. Hier waren observatielijsten te vinden over elk van de verschillende aspecten die komen kijken bij de taalontwikkeling van kinderen. Dit zijn in het kort:

* Taalaanbod:
- Betrokkenheid
- Begrijpelijkheid
- Boven niveau
* Taalruimte
* Feedback

Bij deze 3 aspecten kies ik ervoor om me alleen te verdiepen in het taalaanbod. Taalruimte en feedback hebben niet zoveel met mijn onderzoeksvragen te maken. Ik richt me op de 3 B's (Betrokkenheid, begrijpelijkheid en boven niveau) door mezelf te filmen en dan het fragment te analyseren. Ik gebruik hiervoor de observatielijsten die bij het boek zaten die betrekking hebben op deze B's (werkblad 2, 5 en 11) Dit zijn lijsten die niet echt te turven zijn, maar open in te vullen. Ik moet nog kijken hoe ik deze observatielijsten ga invullen, zodat ik wel echt verbeterpunten eruit kan halen.

Verder heb ik mijzelf tijdens een les in mijn stage gefilmd. Ik heb alleen mijzelf gefilmd, want de kinderen mochten niet in beeld volgens het protocol van de school. De kinderen zijn echter wel te horen, dus ik kan wel terughalen wat de reacties op mijn taalgebruik waren.
Ik heb een fragment van 10 minuten volledig uitgeschreven in het kader van mijn interactieanalyseonderzoek. Dit fragment zal ik ook analyseren met de observatielijsten.

Nu ga ik bekijken hoe ik het beste de observatielijsten kan gebruiken en mijn fragment naast deze observatielijsten leggen. Dan trek ik daar de conclusies uit en ik kies een paar punten waar ik me mee bezig ga houden. Dan geef ik weer een les en gebruik dezelfde observatielijsten om te kijken of er verbeteringen hebben plaatsgevonden.